Гдз от 4 класс по русскому языку канакина 2 часть

Содержание:
  • Упражнение 296
  • ГДЗ, Ответы по Русскому языку 4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 2015 г.
  • ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть ответы
  • Когда в году намечено проведение основного периода ЕГЭ? Будет ли как-то улучшаться система проверки и организации итоговых сочинений? Подскажите, почему закрыли прием в Московский институт телевидения и радиовещания "Останкино"?

    Цыбулько Средний балл по предметам за ЕГЭ в году? Составьте в тетради таблицу. Рудзитис, Фельдман 8 класс химия Спишите отрывки из басен И. Крылова, верно употребляя не. Задание 4 Проверь себя.

    Можно ввести cимволов. Задание 64 Лексическое значение слова. ГДЗ Помогите подобрать описание ко временам года Задание О происхождении слов. ГДЗ А помогите мне разобрать по косточкам слова из задания точнее по схеме: Задание Части речи. Что такое части речи? ГДЗ по Русскому языку 5 класс Ладыженская. Базовый уровень ЕГЭ - Помогите определить по диаграмме. Понаблюдайте за листопадом в парке, в саду, на своей улице. С чем вы сравните осенние листья?

    Послушайте, как падают листья. Осень - удивительное время года. Но нарядные одеяния деревьев недолговечны. Проходит сентябрь, и листва начинает опадать. Они укрывают пожелтевшую траву разноцветным ковром.


    • гдз для 6 класс по истории древнего мира.
    • ГДЗ по Русскому Языку 4 класс Канакина - Уроки.ТВ ?| 1 и 2 часть Решебник с Правильными Ответами.
    • Готовые Домашние Задания, Решебник по Русскому языку 4 класс. Канакина В.П. 2015 г.?
    • Задание 4 Проверь себя. Русский язык.4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. ГДЗ.
    • ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина, Горецкий упражнение.

    Приятно пройтись по такому осеннему ковру, прислушиваясь к шороху листьев под ногами. Как приятно наслаждаться красотой осеннего листопада! Составьте предложение по любому рисунку. Пишет - выводит- записывает, рыжий - оранжевый; учитель - ученик; лисички животные - лисички грибы , норка животное - норка нора.

    Лук, киви, Родина, Отечество, договор, соглашение, молодость, старость - имена существительные. Чудесный, сказочный, ласковый, строгий - имена прилагательные. Шалить, баловаться, встречать, провожать - глаголы. Впереди, сзади - наречия. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

    Вьюги да метели под февраль полетели.


    1. решебник к рабочей тетради по английскому 6 класс афанасьева!
    2. Список упражнений.
    3. Ответы по русскому языку 4 класс Канакина:?
    4. В большом горе и маленькая радость велика. Кому честь, тому и почёт. Ученье — свет, а неученье — тьма. Мир не без добрых людей. Белый — чёрный; ласка — ласка; красивый, прекрасный; месяц — месяц; месяц, луна; сладкий — горький; багаж, вещи; ветер, ураган; горячий — холодный; почки — почки; пеночка — пеночка; друг, товарищ; зло — добро; бросать, кидать.

      Никуда они не полезли, я сам видел. Зачем же он говорит глупости? Я прокрался к шкафу, сел перед зеркалом и изо всех сил закатил кверху глаза. Лоб вверху, и глаза на своём месте. Ребята слушали сказку затаив дыхание, боясь пропустить хоть одно слово. Дождь всё ещё лил как из ведра. Довольно бить баклуши, пора приниматься за работу!

      И пошёл Иванушка куда глаза глядят. Сидя на уроке, нельзя считать ворон. Катя всегда любила совать нос во все дела. Мы шли в гору черепашьим шагом. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай. Какое из них противоположно по смыслу словосочетанию во весь дух?

      Корабельщики дивятся, На кораблике толпятся, На знакомом острову Чудо видят наяву: Город новый, златоглавый, Пристань с крепкою заставой. Пушки с пристани палят, Кораблю пристать велят. Являются ли однокоренными выделенные слова? Выделите корень в однокоренных словах.

      Ночь, грустить, пять, чистый, верх, свет, светленький, пятница, светлый, верхний, чистить, ночевать, пятак, пятнадцать, верхний, ночной, грустный, пятёрка, светить, ночь, грусть, чистота, верхушка, чистенький.

      Выделите в словах корень. Укажите над каждым словом, к какой части речи оно относится. Приставка - значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов. Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов. Окончание - изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении. Окончание образует форму слова. Основа - это часть слова без окончания.

      Скажите, все ли слова в каждой группе слов являются однокоренными. Сырник, сырой, сыр, сырость, сыроватый. Липа, липкий, липучий, липовый, липнуть.

      Рис, рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать. Горизонт — горизонтальный, журнал — журналист, октябрь — октябрьский, рисовать — нарисовать, костюм — костюмчик, город — пригород, звонить — перезвонить, свистеть — засвистеть, звезда — беззвёздный, осина — подосиновик.

      Подготовьтесь объяснить, в какой части слова вы подчеркнули каждую орфограмму. Дождик льёт — кругом вода. Мокнут столб и провода, Мокнут кони и подвода, Дым над крышами завода, От бегущих быстрых вод Задрожал водопровод.

      Протекает небосвод — На земле водоворот, А по лужам у ворот Дети водят хоровод. Объясните значение этих слов; выпишите слова, однокоренные слову вода. Выделите в них корень. Ходит по лесу осень развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины убирает в золото осинки и берёзки.

      Первые палые листья запестрели на влажных дорогах на тихих потемневших водах речных заливов. Выделите в словах первого предложения окончания. Яркий, солнце; дальний, поле; ненастный, погода; поздний, осень; серый, мышь; следы, заяц; лёгкий, облака; поля, пшеница; тетрадь, ученик.

      Выделите в словах окончания. Перепел, Тимошка, перепёлку, и, перепелят, Трошке, крошит, в, перелеске, прятал, в, окрошку, от, ребят, крошки. Прочитайте слова первой группы. В каких из них выделенная часть является приставкой? Запишите эти слова, обозначьте приставки.

      В каких из них выделенная часть является суффиксом? Запишите эти слова, обозначьте суффиксы. Придумайте к нему заголовок. Определите тему каждой части. Перед текстом запишите заголовок. На полянку вышла пёстрая курочка-тетёрка с целым выводком тетеревят.

      Тетеревята были рябенькие и пушистые. Они разбежались по поляне. Тетёрка нашла муравьиную кучу, разрыла её лапами и заквохтала. Сбежались тетеревята и стали клевать вкусные муравьиные яйца. Тетёрка стояла в сторонке — поглядывала, не летит ли ястреб, не крадётся ли лисица.

      Укажите, какой частью речи является каждое слово. В чём сходство и различие в подборе проверочного слова для слов с безударным гласным звуком, с парным по глухости-звонкости согласным звуком, с непроизносимым согласным звуком в корне?

      Спишите, вставляя пропущенные орфограммы. А в о,а дитель: Объясните написание этих слов. Как называются такие слова в русском языке? Подчеркните двумя чертами чередующиеся согласные в корне слов. Слова с проверяемой безударной гласной, слова с проверяемой парной по глухости мягкости согласной, словарные слова, слова с разделительным ь, слова с удвоенной согласной.

      Он на вокзалах есть всегда, К нему подходят поезда, Двойное р содержит он И называется Что обозначает слово вокзал? Проверьте себя по толковому словарю.

      Запишите это слово, запомните его написание. На перроне вокзала толпятся люди. Поезд подошёл и пассажиры заняли свои места. Запишите слова по алфавиту. Подчеркните в них удвоенные согласные. Грачи улетели, Лес обнажился, поля опустели. Только не сжата полоска одна Грустную думу наводит она. Нездоровый, несчастье, недалеко, неделя, небольшой, невесёлый, невежда, небогатый, нежность, неаккуратный, небо, негромко, неправда.

      Подберите свои примеры на эти правила. Объясните написание выделенных и пропущенных букв. Выделите в них суффиксы. В реке Амур шла кета. Она вы хватывала из воды крупных рыбин и швыряла их через спину на п.. Медвежонок бегал и под талкивал их к воде. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, а не кидала; рявкнула, а не крикнула? Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки.

      Когда в словах пишется разделительный мягкий знак ь , а когда — твёрдый знак ъ? Приведите свои примеры на эти правила. А сколько букв и звуков в других словах? Объясните, как можно перенести данные слова с одной строки на другую. Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал.

      Родители не могли ему помочь. Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили. Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк. Прочитайте предложения, где даётся описание птенца.

      Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Жили они в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является. Скажите, какую роль они выполняют в предложении. Приведите свои примеры данных частей речи. Вспомните по таблице грамматические признаки частей речи. Слова какой части речи могут относиться к разряду одушевлённых? Тучи, ветер, тишина, А за тучами гуляют Солнце, звёзды и луна. Эту чудную картину Я увидел из окна!

      Можно ли на рисунке изобразить тишину? Какие грамматические признаки можно у них определить? Укажите род имён существительных.

      Доброе, два, дело, живёт, века. Он, а, ты, бьёт, развесил, баклуши, уши. Пёс, не, старый, ветер, на, лает. Не, имей, друзей, сто, рублей, а, имей, сто.

      Упражнение 296

      На путях я вижу сорок резво скачущих сорок. Снежное покрывало всё поле покрывало. Рабочий пришёл в заводской цех. Не три руками глаза! На грядке выросли три тыквы. Какую картину вы представили? Эти памятники русской ст..

      Составьте о них текст. Часы идут за днями дни. Часы бегут за веком век В каких значениях они употреблены? Укажите время каждого глагола.

      Сурок — мастер спать!

      ГДЗ рабочая тетрадь Страница. 77 по русскому языку 4 класс Часть 2 Канакина

      За ляжет в норку с осени и спит без просыпа до весны. Жёлтый суслик может девять месяцев в году не есть и не пить. Ящерица-круглоголовка в одну секунду за рылась в песок.

      Песчаный удавчик умеет ползать под песком так же легко, как рыба плавать в воде. Докажите, что вы правильно выполнили задание. Укажите время других глаголов. Рассмотрите запись чисел и букв. Расшифруйте правило правописания имён числительных от пяти 5 до двадцати 20 и числительного тридцать Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальные поляны Льёт печально свет она. С какой частью речи связано по смыслу? Каким членом предложения является?

      Стрелкой укажите связь слов в каждом из них. Чу, слышен голос звонкий, Не это ли весна? Нет, это звонко, тонко В ручье журчит волна Изменится ли наречие звонко тонко , если в словосочетании звонко журчит глагол журчит изменять по числам? Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса.

      Я возвращался с охоты вечером. Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камней. Кругом ещё ярко светило солнце. В конюшне налево и направо в стойлах стояло около тридцати лошадей. Я благополучно спустился с холма вниз. Прочитайте предложения сначала без наречий, а потом с ними. Поставьте этот вопрос от глагола, с которым наречие связано по смыслу: У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом; Идёт направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит На синем небе робко выступают первые звёздочки.

      Пустыня — это жёлтое и голубое. Голубое вверху — небо. А жёлтое вокруг — впереди, позади, справа и слева. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. Сначала подумай, потом делай. Какие из них отвечают на вопросы где? С какой целью автор употребил каждое из наречий? Над словами укажите части речи. Выпишите из других предложений наречия. Спишите, заменяя выделенные сочетания слов подходящими по смыслу наречиями воспользуйтесь словами для справок. С далёкого расстояния доносилось воркование голубя.

      С левой и с правой стороны звенели трели певчих дроздов. Конь жевал траву, гремел уздечкой и мотал хвостом на левую и правую стороны, отгоняя мух. Не откладывай на другой день то, что можно сделать в этот день. Поезд двигался с небольшой скоростью. Справа, слева, самосвал, землеройка, страна, лампа, налево, направо, молоко, снегоход, водопад, тетради, впереди, сзади, лошади, вдалеке.

      К какой части речи относятся эти слова? Она написана на сюжет одной из его любимых русских народных сказок. Какой эпизод из сказки вы вспомнили? Какими вы увидели главных персонажей картины, природу дремучий лес, деревья, цветы дикой яблони, небо? Понравилась ли вам картина?

      Один из ценителей искусства русских художников — Савва Иванович Мамонтов — с восторгом высказал в письме к В. Я ушёл в этот лес, я надышался этим воздухом, нанюхался этих цветов! Всё это моё, родное, хорошее! Пусть говорят, что в картине много недостатков, неверностей, я не буду спорить, но пусть кто-нибудь другой так просто и непосредственно повлияет на мою душу как твоя картина.

      Расскажите о своих впечатлениях. Можете начать своё сочинение первым предложением из текста. Для сообщения выберите любую группу слов однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие и новые слова, фразеологизмы. Для иллюстрации можно использовать словари, рисунки. Объясните, все ли слова состоят из данных значимых частей.

      Запишите только те слова, в которых одинаковое количество звуков и букв. Подготовьте сообщение о том, как применить это правило при письме. Назовите слова, в которых есть орфограмма на это правило. В рощах птичье пение, А в классе — тишина. Весне, весну, весною, о весне Привет ве-сне, Встречай ве-сну Весна, весны, весне, весну, Весною, о весне Какая часть в слове весна при склонении изменяется?

      Определите падеж имени существительного весна по вопросам. Прочитайте названия падежей, вспомогательные слова, падежные вопросы. Запишите склонение этих существительных без вспомогательных слов. Конь бежит, земля дрожит. Шёл долговяз, в землю увяз.

      Из земли вырастаю, весь мир одеваю. Под землёй птица гнездо свила, яиц нанесла. Красна, сочна, душиста, растёт низко, к земле близко. Алый сапог в земле горит. Укажите падеж имени существительного земля в каждом предложении. Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружных гор. Подчеркните главные члены в каждом простом предложении. Составьте предложения, употребляя в них любое из данных существительных сначала в именительном падеже, затем в винительном.

      Укажите падеж имён существительных. Терпенья, нет, без, ученья. Около, и, мыши, хлеба, водятся. От, дело, в, скуки, руки, бери. Еда, после, вкуснее, работы. Лень, до, доводит, добра, не. У, конца, нет, кольца. Подчеркните имена существительные в родительном падеже. По каким признакам вы их узнали? Друга ищи, а найдёшь — береги.

      Друзей много, а настоящего друга нет. Медведи у волка не гостят. От волка бежал, да на медведя напал. Для медведя зима — одна ночь. Без кота мышам раздолье. Есть сало, да не про кота.

      По каким признакам можно определить падеж выделенных имён существительных? Составьте словосочетания, употребляя в них существительные в дательном падеже. Где нужно, используйте предлоги для связи слов в словосочетании.

      Пошла Женя по лесу искать такую полянку, где земляника сама на глаза лезет и в кувшинчик просится. Девочка побежала на полянку, нагнулась к земле, села на корточки, заглянула под листики и стала рвать ягоды. Какие из них отвечают на вопрос куда? По каким признакам вы различили эти падежи? Зябнет липа за окошком, Выпал иней поутру.

      Машет маленькой ладошкой Жёлтый листик на ветру. Перед самою зимой Он прощается со мной. Определите падеж имён существительных в данных словосочетаниях.

      Награда за храбрость, жить за городом, пирог с черникой, пришёл с завода, положил под подушку, вырос под берёзой. Объясните, по каким признакам можно узнать имена существительные в предложном падеже.

      На горе шумит ветла, На ветле звенит пчела, Полосатая, как зебра В роще — клёны и дубравы, А под ними есть грибы, Каждый гриб похож на зонтик. Дети поют песню о Родине. О берег тихо плещется река. На стебелёк осоки села стрекоза. На дворе бушует вьюга. С горы в долину бежит ручей. В аллее парка тихо и прохладно. В небе раздалась песня жаворонка. Я сам себя в пальто одел И рукавом свой нос задел.

      Решил пальто я наказать И без пальто пошёл гулять. Запишите, вставляя пропущенные слова метро и радио. Укажите падеж неизменяемых слов. Просклоняйте каждую группу имён существительных и сделайте вывод, одинаковые ли падежные окончания имеют эти имена существительные при склонении. Юнош[а], весн[а], Серёж[а], Маш[а], квартир[а], слив[а], Иль[я], стать[я], Ван[я], Кат[я], вишн[я], песн[я].

      Бесед[а] — собеседник, гость — гостья, буква — букварь, хозяйство — хозяйка, дед — дедушка, юность — юноша, голубь — голубятня, площадь — площадка, Иван — Иванушка, железо — железка. По каким признакам вы определили это существительное? Над именами существительными 1 -го склонения укажите род, выделите их окончания. Я как песчинка мал, а землю покрываю, Я из воды, а с воздуха слетаю. С неба — звездой, в ладошку — водой. Обсудите, как узнать, какие из них являются именами существительными 1-го склонения.

      Прочитайте таблицу на этой странице. Есть ли различие в написании ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 1 -го склонения в одном и том же падеже? Он ходит по опушке в л..

      Определите склонение и падеж выделенных имён существительных. Вспомните день, когда выпал первый снег. Радовались ли вы первому снегу? Каким он вам запомнился? Что он на ней изобразил? Каким вы увидели снег? Кто радуется первому снегу? Передалось ли вам это чувство? В чём сходство и различие каждой пары имён существительных? У имён существительных какого рода нулевое окончание? Зеркало — зеркальц[е], бер.. Образуйте от каждого из них однокоренное имя существительное тоже 2-го склонения.

      Называется всё это По-французски: Определите склонение имён существительных в единственном числе. Подчеркните имена существительные 2-го склонения. Главный в поле — агроном, Он командует зерном. Чтобы каждое зерно Было солнышком полно, Чтобы каждый колосок Не засох и был высок, Чтобы к осени отличный Каравай поспел пшеничный. А что обозначает слово агроном? Есть ли различие в написании ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения в одном и том же падеже?

      Просклоняйте имена существительные орёл, журавль. Запишите все падежные формы этих имён существительных, выделите их окончания. Сокол сокола по полёту узнаёт. Орёл не мигаючи на солнце смотрит. Журавль летает высоко, да видит далеко. Дятлу без носа как волку без ног. Сколько утка ни бодрись, а лебедем не быть. Хитрость, шалость, жестокость, искренность, скромность, скупость, жадность, справедливость, стыдливость, лживость, совесть, достоинство, благородство.

      Какие из этих слов вы могли бы поставить рядом со словом совесть? По каким признакам вы их определили? Докажите, что данные слова - имена существительные 3-го склонения. Запишите слова парами по образцу. Тень, день, бровь, червь, рысь, гусь, пристань, конь, болезнь, июнь, камень, медаль, журавль, площадь, тетрадь, писатель, прорубь, голубь, жёлудь, ячмень. Как определить, какие из них относятся к 3-му склонению?

      Золотой метелью Мчится жёлтый лист. Жалобной свирелью Слышен ветра свист. Есть ли различие в написании ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 3-го склонения в одном и том же падеже? Просклоняйте, пользуясь таблицей, данные имена существительные: Расскажите по данной таблице, какие признаки имеют имена существительные каждого склонения. Запишите эти слова и в скобках укажите их склонение. Иней на ветке ели.

      Любили тебя без особых причин За то, что ты — внук, За то, что ты — сын, За то, что малыш, За то, что растёшь, За то, что на маму и папу похож. И эта любовь до конца твоих дней Останется тайной опорой твоей.

      Объясните, как определить их склонение. В ущелье гор тревога. Кричит птичка — скалистый поползень. На отвесной скале гнездо поползня. В нём маленькие птенчики. К гнезду ползёт гюрза. Поползень юлой крутится вокруг змеи и кричит. Ядовитая змея всё ближе и ближе.

      Вот уже зелёное тело изогнулось в воздухе вопросительным знаком. Ещё немного — и гюрза заползёт в гнездо. И тут случилось чудо: Змея сорвалась со скалы. О чём можно сказать в заключительной части? Подготовьтесь написать по плану изложение. Выпишите трудные для написания слова. Сравните падежные окончания имён существительных всех трёх склонений.

      В каких падежах они имеют одинаковые окончания? Проверяйте безударные падежные окончания по таблице. Расскажите по таблице о способах проверки безударных падежных окончаний имён существительных. На полянке под осиной вырос подосиновик. В чаще у полянки запела лесная зарянка. Мчусь, как ветер, на коньках Вдоль лесной опушки Рукавицы на руках, Шапка на макушке Объясните, почему окончания в выделенных именах существительных надо проверять.

      Докажите, что вы правильно записали эти окончания. Давно облетели осенние листья клён.. Как вы думаете, одинаковыми или различными будут окончания этих существительных в данном падеже?

      Вспомните по таблице признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного. В полдень дождь перестал, И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать снежок.

      Воздух лёгок и чист, И замёрзла река. То солнце спрячется, то светит слишком ярко. При солнце яблоко на ветке дозревало. Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела. Сосед соседа звал откушать. Медведь попался в сеть.

      Природа оживилась, и зелень вся как будто обновилась. Разберите предложения по членам. Как вы определили падеж имён существительных в этих предложениях? Различаются ли падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в именительном и винительном падежах? Составьте два предложения, употребив в них одно из данных имён существительных сначала в форме именительного падежа, затем в форме винительного падежа. Спишите, ставя имена существительные из скобок в винительном падеже. Наклеил марка, конверт , поблагодарил товарищ, помощь , повесил бельё, верёвка , вбил гвоздь, стена , уронил ручка, стол , поставил роза, ваза , воткнул лопата, земля.

      Можете использовать и другие слова. Вспомните по таблице признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного. Укажите имена существительные в родительном падеже. Объясните, почему у имён существительных в родительном падеже разные окончания.

      Дверца узкая под крышей — Не для белк[и] , не для мыши, Не для вешнего жильца, Говорливого скворц[а]. Обе мамы — инженеры. Объясните, как вы понимаете их значение. Составьте на эту тему текст. Составьте пословицу, употребляя выделенные имена существительные в форме родительного падежа. Подчеркните в предложении главные члены. Выпишите словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Замените в каждом словосочетании имя прилагательное однокоренным именем существительным с предлогом из или без предлога в форме родительного падежа.

      Вишнёвый компот — компот из вишн[и] 1-е скл. Выделите окончания имён существительных в родительном падеже, укажите склонение. Урожай чая — чашка чаю, сбор мёда — килограмм мёду, производство сыра — кусочек сыру, посевы гороха — горсть гороху, вкус кваса — бутылка квасу.

      Пришёл из библиотека , письмо от дедушка Вася , житель Сибирь , ветер с пустыня , покупка мебель , спросил у инженер , открытка для бабушка Оля , запах черёмуха , тетрадь Серёжа. Укажите склонение этих имён существительных, выделите окончания. Определите, какие окончания пропущены в словах.

      Как красиво украсил иней ветви яблон.. Составьте из частей текст. Определите его тему и главную мысль. Это была злющая с.. Запишите данные имена существительные в указанных падежах. О труде хлебороба Р.

      ГДЗ, Ответы по Русскому языку 4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 2015 г.

      Всё колосья поют — Значит, это особый, Замечательный труд. Ширь, засевайся, Колос, наливайся, Хлебороба В. Как образовалось это слово? А можно ли назвать хлеборобом агронома? Лебедь около плывёт, злого коршуна клюёт. Куртка шофёра пахнет бензином. Мы не заметили жука и рамы зимние закрыли. Незнайка нарисовал Пончика таким толстым, что он даже не уместился на портрете. Карп Карлыч у Карла Карпыча карпа купил. Тут Иван с конька слезает.

      Объясните, как вы будете это делать. Подчеркните главные члены предложений. Проверьте себя по орфографическому словарю. Квартира, агроном , пшеница, инженер , вокзал, герой , вторник, хозяин , ромашка, солдат , ворона, шофёр , беседа, горизонт, отец , человек , телефон, заяц , девочка, учитель , воробей , трамвай, тракторист , комбайнер , медведь. Укажите падеж имён существительных, употреблённых в форме родительного и винительного падежей.

      Выделите окончания имён существительных в винительном падеже. Изменятся ли их падежные окончания, если эти существительные будут стоять в родительном падеже? Мудрец в нём видел мудрец[а], Глупец — глупц[а], Баран — баран[а], Овц[у] в нём видела овца, И обезьян[у] — обезьяна. Но вот подвели к нему Фед[ю] Баратова, И Федя нерях[у] увидел лохматого.

      Вспомните признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного. Написание безударного окончания имени существительного в дательном падеже можно проверить при помощи слов того же склонения с ударным падежным окончанием. О чём заставляют они нас задуматься? Укажите имена существительные в форме дательного падежа единственного числа. Почему окончания у имён существительных в дательном падеже разные?

      К добру и миру тянется мудрец, К войне и распрям тянется глупец. Укажите склонение, выделите окончания. По капле — дождь, по росинке — роса. По речи узнают человека. Делу — время, потехе — час. Поступай всегда по совести. Отвага — силе подруга. Цыплят по осени считают. К всякой вещи относись бережно. Успех, Волга, аллея, деревня, солнце, лестница, чаща, улица, гавань, бабушка, приятель, море, крепость, площадь, учитель.

      Укажите склонение имён существительных. Подъехать к гаван[и] 3-е скл. Радоваться успех[у] 2-е скл. Идти по алле[е] 1-е скл. Плыть по Волг[е] 1-е скл. Подъехать к крепост[и] 3-е скл. Подарить бабушк[е] 1-е скл. Гулять по чащ[е] 1-е скл. Написать приятел[ю] 2-е скл. Спускаться по лестниц[е] 1-е скл. Как вы её поняли? Спишите или запишите по памяти. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять родину.

      Одинаковые ли будут окончания данных имён существительных в родительном и дательном падежах? Составьте из данных слов пословицы, изменяя по смыслу форму выделенных имён существительных.

      Какой темой можно объединить пословицы? Ленивому, всё, книжка, Микитка, не, до. Лодырь, Егорка, у, отговорки, всегда. Ленивой, пряха, у, и, рубаха, для, себя, нет. Лежебока, не, и, солнце, всходит, в, пору.


      1. Упражнение 208 — ГДЗ по русскому языку 4 класс (Канакина, Горецкий) Часть 2.
      2. решебник по геометрии 7 класс атанасян учебник 2018;
      3. гдз по английскому языку с 5 по 6 класс биболетова.
      4. гдз русский язык 4 класс Канакина учебник, рабочая тетрадь!
      5. ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь)?
      6. Укажите падеж и выделите окончания имён существительных в форме родительного и дательного падежей. Ленивому Микитке всё не до книжки. У лодыря Егорки всегда отговорки. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи. Лежебоке и солнце всходит не в пору. Подготовьтесь рассказать составленный текст. Подготовьтесь доказать, что вы правильно написали окончания.

        Пошёл он к своей землянке, а землянки нет уже и следа. Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. Волшебница велела Золушке приоткрыть дверцу мышеловки. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл. Лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Записывали ли вы когда-нибудь адрес на конверте?

        В каком падеже нужно поставить фамилию и отчество человека, которому адресуется письмо? А в каком падеже ставит фамилию, имя и отчество тот, кто отправляет письмо?

        Фамилию и отчество адресата нужно писать в дательном падеже, а фамилию и отчество отправителя в родительном. Ставьте вопрос от главного слова к зависимому. Докажите, что вы правильно их написали. Подчеркните буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки. Простокваши, дали Клаше — Недовольна Клаша: Дали вместо простокваши Нашей Клаше каши.

        Вспомните признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного. Почему у них разные окончания? Укажите склонение имён существительных в творительном падеже, выделите окончания. И сегодня над широкой Белой скатерть[ю] 3 скл. Земля была покрыта белоснежным ковр[ом]. Берёзы, ольхи, ивы и рябины убрались ине[ем], точно серебристым пух[ом].

        Ели сделались ещё важнее. Они стояли, засыпанные снег[ом], как будто надели дорогую тёплую шубу. Докажите, что имена существительные даны в творительном падеже. Подчеркните в каждом имени существительном букву перед окончанием. Сравните ударные и безударные падежные окончания.

        После шипящих и ц под ударением в окончаниях имён существительных в творительном падеже пишется буква о, а без ударения - буква е. Прочитайте, ставя имена существительные в форму творительного падежа с предлогом или без предлога. Обозначьте ударение, выделите окончания, укажите склонение. Мир освещается солнце , а человек знание. Язык не спеши, а дело не ленись. С ложь правда не дружит.

        ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть ответы

        Не гонись за красота , тянись за разум. С песня работать легче. В лицо мороз дохнёт, глаза иней обведёт. Назвался груздь — полезай в кузов. Выделите окончания, укажите склонение этих имён существительных. Мир освещается солнц[ем] 2скл. Не гонись за красот[ой] 1 скл. Составьте текст на эту тему. Составьте словосочетания из данных слов и имён существительных в творительном падеже. Выпишите словосочетание с именем существительным в творительном падеже.

        Вспомните по таблице признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

        Подморозило дороги, Стало тихо на земле. Мишка греется в берлоге, Белка греется в дупле. Под берёзой спят метели, Греясь в лунном серебре. Дети греются в постели. Ветры греются в трубе.

  • Похожие статьи:
  • Похожие категории:
  • Релевантные теги: