Гдз по истории 6 класс 2 часть история россии

Содержание:
  • Библиотека
  • Ответы по истории 6 класс Артасов (контрольные работы):
  • ГДЗ по истории 6 класс Артасов (рабочая тетрадь)
  • ГДЗ История 6 класс рабочая тетрадь Чернова, 1 и 2 часть
  • Educational resources of the Internet - History. Образовательные ресурсы Интернета - История. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебник освещает ключевые вопросы истории России с древнейших времён до начала XVI в. Он создан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и ФГОС основного общего образования.

    С учётом современных достижений отечественной и мировой исторической науки авторы излагают ключевые события отечественной истории. Впервые в школьном учебнике даётся синхронизация исторического процесса. What nationality are you? Read and choose the correct word. Русский язык, Химия, Геометрия, Обществознание, Физика. Отношения, Любовь, Красота, Воспитание. Что такое здоровое питание. Подскажите, как бороться с грубым отношением одноклассников к моему ребенку?

    Поделитесь, сколько вы потратили на подготовку ребенка к учебному году? Объясните, это правда, что родители теперь будут информироваться о снижении успеваемости в школе? Когда в году намечено проведение основного периода ЕГЭ? Будет ли как-то улучшаться система проверки и организации итоговых сочинений? При групповой форме обучающиеся могут меняться заданиями, выполнять общее задание для всей группы. Фронтальные лабораторные занятия предполагают выполнение одинаковых заданий для обучающихся всего класса.

    С целью экономии времени при проведении лабораторной работы используются по возможности инструктивные карточки. Они включают цель работы, оборудование, перечень материалов для изучения, а также указания о порядке и способах проведения работы, рекомендации для записи результатов наблюдений. Содержание и построение вопросов и заданий предполагает развитие умений и навыков логического мышления, умений последовательно изучать, выбирать наиболее правильное решение вопроса, осуществлять связь ранее полученных знаний с поставленной проблемой, делать выводы и обобщения.

    Карточки-задания, включающие отрывки из текста и вопросы по их содержанию, предполагают развитие умений соотносить полученные знания с вновь приобретёнными, использовать их в новой ситуации для обобщений и доказательств. Организация ответа введения, основная часть, заключение.


    1. История России.
    2. гдз по математике 4 класс моро часть 2 часть?
    3. История России. 6 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС?
    4. Рекомендуемые решебники.

    Удачное исполнение правильной структуры ответа введение — основная часть — заключение ; определение темы; ораторское искусство умение говорить. Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов. Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя.

    Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы. Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями.

    Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются.

    Библиотека

    Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются. Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему даже ошибочно ; неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий.

    Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами. Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами. Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу. Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия. Научная корректность точность в использовании фактического материала. Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений.

    Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений. Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними. Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы. Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание.

    Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание. Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно. Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания.

    Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц. С древнейших времен до конца XVI века: Рабочая программа содержит пояснительную записку и тематическое планирование Сборник нормативных документов по истории. Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.


    • гдз по английскому языку 5 класс учебник афанасьева 1 год обучения.
    • решебник по физике 8 класс пёрышкин учебник 2018.
    • Ответы по истории 6 класс Арсентьев, Данилов, Стефанович (учебник):?
    • Распоряжение правительства РФ от Класс Объем учебного времени федеральный компонент Разделы программы Резерв учебного времени История Средних веков — 30 часов: Расцвет Средневековья — 10ч. Позднее Средневековье — 7ч. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Просветители славян — Кирилл и Мефодий. Римско-католическая церковь в средневековье. Жизнь, быт и труд крестьян. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

      Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Генеральные штаты во Франции. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества.

      Ответы по истории 6 класс Артасов (контрольные работы):

      Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания.

      Борьба в внешней агрессией в XIII в. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Многонациональный состав населения страны.

      Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. Названия разделов, тем Кол-во часов История Средних веков 30 часа 1 Что изучает история средних веков. Живое Средневековье 1 Раздел 1.

      Раннее Средневековье 12 часов Тема 1. Арабский мир в VI-XI вв. Расцвет Средневековья 10 часов Тема 4. Феодальное общество 4 часа 13 Крестьяне и феодалы. Русь древняя 11часа Восточные славяне. Поилитическая раздробленность Руси 11 часов 43 Начало периода раздробленности на Руси.

      Русь Московская 9ч Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества 2 Москва- центр борьбы с ордынским владычеством 2 Куликовская битва 2 Создание единого русского государства. Конец ордынского владычества 2 62 Повторение по теме 4.

      Вводная лекция с элементами беседы Индивид.

      Ответы по истории 6 класс Артасов (рабочая тетрадь):

      Западная Европа в V-XIвв. Комбиниро- анный с элементами анализа исторических документов. Комбиниро- ванный с элементами самостоятельной и исследовательской работы уч-ся Инд.

      Византия и славянский мир 3ч. Успехов арабов и причины распада халифата; охаратеризовать памятники арабской культуры и ее влияние на европейскую культуру Творческий: Изложение нового материала с постановкой проблемного задания Работа в парах: Комбиниро- ванный с элементами анализа тескста учебника и фрагмента историч.

      ГДЗ по истории 6 класс Артасов (рабочая тетрадь)

      Используя текст учебника и хрестоматии 14 Рыцарство: На основе текста учебника и дополнительной исторической литературы оставлять кодекс рыцарской чести Урок-реконструкция исторического прошлого Групповая форма работы 15 Возникновение и расцвет средневековых городов. Изложение нового материала с элементами лабораторной работы Групповая форма работы. Урок комплексного применения ЗУН Групповая форма работы.

      Анализ фрагмента исторического документа. Излагать суждения о связи средневековой истории с современностью Изложение нового материала с постановкой проблемного задания Работа в парах.

      Выявлять причинно-следственные связи на примере участи различных слоев населения в Крестовых походах и последствий Крестовых походов; сравнивать цели участников Крестовых походов; систематизировать исторический материал в виде таблицы Комбинированный урок с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся.

      Комбинированный урок с постановкой проблемного задания. Урок комплексного применения ЗУН Групповые формы работы. Анализировать причины, характер войны и последствия. Давать оценку деятельности руководителям гуситских войн.

      Групповые формы работы 27 Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Организация самостоятельной работы учащихся. Что изучает история Отечества 1 Исторические события: Выявлять типологию исторических источников по истории России.

      Вводная лекция с элементами беседы. Русь Древняя 11ч 2 Восточные славяне. Групповые формы работы РТ по истории России, с.

      ГДЗ История 6 класс рабочая тетрадь Чернова, 1 и 2 часть

      Великое переселение народа и участи в нем восточных славян, взаимоотношения славян, аваров, хазар, болгар Репродуктивный уровень: Изучение нового материала и первичное закрепление нового материала Индивидуальная работа РТ по истории России, с. Раскрывать прогрессивное значение христианства на Руси. Групповые формы работы РТ с. Ярослав Мудрый, Борис, Глеб. Рассказывать об основных событиях правления Ярослава Мудрого.

      Комбинированный урок с элементами лабораторной работы по документу Индивидуальная работа РТ с. Миниатюра, патриотизм, житие, фреска, мозаика. Летописец Нестор Репродуктивный уровень: Составлять описание памятников древнерусской культуры. РТ по истории России с. Быт высших и низших слоев населения, складывание местных особенностей культуры в период раздробленности Репродуктивный уровень: Выявлять особенности местной культуры. Урок с элементами анализа и самостоятельной деятельностью учащихся РТ по истории России с.

      Политическая раздробленность Руси 11ч 13 Начало периода раздробленности на Руси. Раздробленность, экономика, эксплуатация, удел. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Индивидуальная работа РТ по истории с. Монголо-татары, стан, Золотая Орда. Чингисхан, хан Батый Репродуктивный уровень: Крестоносцы, духовно-рыцарский орден, ополченцы.

      Александр Невский Репродуктивный уровень: Баскак, владычество, выход, ярлык, резиденция, иго. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Защита творческих работ учащихся Раздел II.

      Вотчинное землевладение, централизация, русское государство. Иван Калита Репродуктивный уровень: Анализ учебного текста и фрагментов исторического документа Индивидуальная работа Создание единого Русского государства. Иван III Репродуктивный уровень: Изучение нового материала Индивидуальная работа РТ по истории России с. Благотворительность, дьякон, нестяжатели и иосифляне, ересь. Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Зосим.

      Федоров, Феофан Грек, Андрей Рублев. Составлять описание памятников русской культуры. Характеристика КИМов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся: Здесь обучающимся предлагается несколько, обычно , варианта ответов на вопрос, из которых надо выбрать правильный.

      Обучающиеся не теряют времени на формулировку ответов и их запись, что позволяет охватить большее количество материала за это же время. По результатам выполнения тестов учитель не может проверить умения обучающихся решать комбинированные задачи, способности построения логически связанного ответа в устной форме.

      Варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа. Тестовый контроль не проверяет умение обучающихся строить ответ, грамотно и логично выражать свои мысли на языке науки, рассуждать и обосновывать свои суждения.

      Он позволяет быстрее понять, как дальше работать с данным учеником. Карточки-задания, включающие отрывки из текста и вопросы по их содержанию, предполагают развитие умений соотносить полученные знания с вновь приобретёнными, использовать их в новой ситуации для обобщений и доказательств 7. Организация ответа введения, основная часть, заключение Удачное исполнение правильной структуры ответа введение — основная часть — заключение ; определение темы; ораторское искусство умение говорить Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы 2.

      Умение анализировать и делать выводы Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему даже ошибочно ; неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий 3.

      Иллюстрация своих мыслей Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия 4. Научная корректность точность в использовании фактического материала Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы 5.

      История России с древнейших времен доя конца XVIвека. История России с древнейших времен до XVIвека. Поурочные рекомендации к учебнику А. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XVI.

      Учебник для 6 класса. Просвещение, Данилов А. История России с древнейших времен до конца XVI века. Просвещение, Данилов, Косулина: Рабочая тетрадь к учебнику Е.

  • Похожие статьи:
  • Похожие категории:
  • Релевантные теги: